GYMKANA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

¡ Buenas tardes !

En esta entrada traigo un documento que elaboré con mis compañeros de grupo, el cual está relacionado con los derechos del niño.

Nosotros escogimos el derecho a la igualdad, ya que lo que se está viviendo en el S.XXI consideramos que es uno de los derechos más importantes a la hora de inculcar y trabajar en la escuela, puesto que los niños, desde pequeños deben aprender a convivir con diferentes culturas, personas del sexo opuesto, etc.

Tal y como hablamos en clase, tendríamos que elaborar una gymkana mediante actividades relacionadas con un derecho específico. En nuestro documento trabajamos la igualdad de genero, de raza, de clase, de cultura, etc.

Bajo mi punto de vista, me parece muy interesante que desde pequeños se trabajen los derechos humanos y, en este caso, los derechos del niño, puesto que aunque pensemos que se cumplen, desgraciadamente, en la sociedad del S.XXI hay muchos de ellos que no se ejecutan por diversos motivos, por lo que es necesario que se trabaje en la escuela, desde pequeños y, sobretodo el derecho a la igualdad, ya que por desgracia, en la escuela cada vez hay más desigualdad entre ellos y eso debe zanjarse.

Gymkana los derechos del niño from Elena Redondo Crespo

LOS DERECHOS HUMANOS

LA CARTA DE LA TIERRA.

Los seres humanos dependemos unos de otros y nuestro deber es, sin ninguna duda conservar y mejorar el mundo donde vivimos. Por ello, se ha formulado la Carta de la Tierra, la cual debemos cumplir todos los seres humanos.

En esta carta se destacan tres principios básicos: 

1. La identidad humana planetaria.

2. La co-responsabilidad.

3. La compasión.

El primero de estos tres principios exige incorporar la naturaleza al proceso formativo de construcción de la identidad.  El segundo principio  permite contemplar como acciones morales prácticamente todas aquellas que el ser humano realiza: su relación con los restantes seres vivos, su papel como eslabón de la especie, etc.

La Carta de la Tierra es un instrumento para un pacto social mundial en torno a los valores de la vida.

 - Propone cambios en la mente y el corazón, una ética básica que nos ubica en la totalidad, la “comunidad de vida” (todos los seres vivos comparten el mismo código genético). 

- Se ha de superar el antropocentrismo y el dominio de unas culturas sobre otras. 

- El más grave problema de la humanidad es la autonomización de la economía que enfatiza la competencia y no la colaboración, que mercantiliza todo, incluso la vida. Este proyecto de economía puede llevarnos a otra gran extinción. 

- Se necesita una nueva ética basada en valores como los siguientes:

RESPETO, porque cada ser tiene un valor intrínseco y merece vivir. 

CUIDADO, fuerza potente contra el deterioro, porque lo que cuidamos tiene una mayor duración. COMPRENSIÓN o conocimiento, no para poder más (o vender más), sino para amar más. COMPASIÓN, en el sentido de sufrir con la otra persona, caminar con ella. AMOR, la fuerza más grande del universo, que lleva a la unión respetando la diferencia. · Tres objetivos importantes para la educación: Concienciación, aplicación de valores e invitación a actuar. La educación ha de impulsar la autorrealización de las personas para que sean ellas mismas y se atrevan a participar. 

OTRO MUNDO ES POSIBLE 

SI QUEREMOS.

LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

En esta entrada hablaré del informe elaborado por Delors en 1995 basado en: Transmitir la información de manera eficaz.

El maestro tiene un papel fundamental en la escuela y en su vida diaria: mejorar nuestros conocimientos sobre las nuevas tecnologías, relacionados a su uso y funcionamiento. Para ello, el maestro debe investigar, buscar y analizar respecto a las tecnologías para enseñar a sus alumnos.

El informe Delors trabaja los cuatro pilares de la educación:

1. APRENDER A CONOCER.

2. APRENDER A HACER: Debemos conseguir como maestros, que nuestros alumnos sean autónomos y capaces de resolver los problemas que les suceden día tras día.

3. APRENDER A VIVIR: Debemos enseñar a nuestros alumnos a que sepan relacionarse con los demás, a convivir entre ellos, ayudándose entre ellos para así, beneficiar a la sociedad.

4. APRENDER A SER: Debemos enseñar y ayudar a los alumnos a crear su propia personalidad, a que tengan una autonomía de juicio y sus propias responsabilidades como ciudadanos en una sociedad. Los alumnos deben ser personas críticas, por lo que el maestro debe ayudarlos.

¿Cómo será la escuela en 2030?

Hemos visto un artículo relacionado con la escuela, en el que habla de como será la escuela en el 2030. ¿Será tal y como dicen en el artículo? ¿o seguiremos igual con pequeños cambios?

Así será la escuela en 2030.

He de admitir, que desde que salimos de la escuela hasta ahora, ha habido algunos cambios relacionados con las tecnologías, aunque, bajo mi punto de vista, estos cambios solamente están empezando, ya que muchos colegios aún no disponen de ella y creo, que no se ha llegado al auge.

Ahora, en algunas escuelas e institutos, se utilizan pizarras digitales, ordenadores, Internet, etc.

Algo que cabe destacar, es que los maestros deben estar siempre actualizados con estas tecnologías, porque no solo es tenerlas si no saber usarlas y, saber darlas un buen uso para los alumnos.

Llevando este ritmo, es posible que en 2030 tengamos la educación que se describe en el artículo, pero eso solamente será posible con la ayuda de todos,

Quiero destacar, que cada vez se está poniendo más a prueba en las aulas, es el trabajo por proyectos, es decir, el profesor en el aula no solo debe ser una fuente de información y conocimientos que debe transmitir a sus alumnos, si no que, debe enseñar a sus alumnos a ser autónomas, a ser investigadores, donde el profesor solo sea un guía.

Tampoco hay que olvidar los idiomas, donde está a la orden del día para toda la sociedad saber Inglés, pues sin el idioma no vas a ningún lado y, en algunos colegios se enseña incluso chino.

REFERENCIAS:

https://paraprofesdeconomia.wordpress.com/2014/12/02/la-educacion-en-2030-en-10-claves/

Las repercusiones de los cambios políticos en la educación.

¿Cómo es la educación en Finlandia y Corea del Sur?

En clase, hemos visionado un documental relacionado con los países que más prestigio tienen al hablar de educación: Corea del Sur y Finlandia.

En el documental se dice que en Corea hay una educación muy avanzada, donde los centros tienen una conexión muy fuerte con las tecnologías, tanto dentro como fuera de la escuela. En su caso, no utilizan libros de texto, si no que dan las clases mediante una tarjeta magnética. 

Además, los profesores no se encuentran sentados en un pupitre, si no que se encuentran con los demás alumnos para interactuar con ellos, aunque, esto cada vez es más parecido en España, ya que los profesores intentan interactuar y relacionarse más con los alumnos.

Algo, que también me llama la atención, es que no utilizan bolígrafos ni papel.

También, como he dicho anteriormente, se habla de la educación en Finlandia, el cual ocupa el puesto número 2 en el mundo respecto a niveles de aprendizaje. En este país la educación básica es obligatoria y conlleva 9 meses de formación. En Finlandia, se ofrece el mismo plan de estudios, sin favorecer a unos alumnos y a otros no, basándose en la igualdad y equidad.

Los materiales son gratis, ya que los aporta la escuela y empiezan a ir al colegio a los 7 años. Además, en primaria, los alumnos asisten de 4 a 7 horas y en el instituto, eligen ellos sus propias asignaturas y horarios.

Desde mi punto de vista, aunque, tal y como he dicho, son los países con más prestigio en relación a la educación, tanto Finlandia como Corea del Sur están muy avanzados respecto a España, ya que tienen más motivación al ir a clase, se vuelven más autónomos y tienen un aprendizaje más incentivado.

REFERENCIAS:

http://www.aulaplaneta.com/2015/01/22/noticias-sobre-educacion/las-diez-claves-de-la-educacion-en-finlandia/