Primeramente, cada componente del grupo, debía elegir un Ilustrador, y, posteriormente, hacer una recensión crítica. Después, teníamos que hacer una lluvia de ideas y ponerlo en común.
Yo, elegí a Fray Martín Sarmiento en la Historia de la Psicología Infantil:
Esta recensión crítica
está dedicada a la figura de Fray Martín Sarmiento publicada en castellano en
2010 por Xosé Ramón Soto, psicólogo clínico de la Unidad de Salud Mental
Infarto – Juvenil en Burgos desde 1988 bajo el titulo Fray Martín Sarmiento (1695 – 1772) en la Historia de la Psicología
Infantil.
El psicólogo clínico
Xosé Ramón Soto ha destacado por sus artículos e investigaciones sobre el
desarrollo del lenguaje, terapias familiares, fracaso escolar, rendimiento
intelectual, neuropsicología, deterioro cerebral, e historia de la psicología.
El planteamiento del
autor consiste en esbozar el pensamiento sobre la infancia del benedictino Fray
Martín Sarmiento, siendo uno de los antecedentes de la psicología infantil.
El autor habla de la
Psicología infantil, el cual fecha su nacimiento en 1882 con la publicación de
la obra de Preyer El alma del niño, nombrando
también a Locke, Rousseau o Tiedemann entre otros.
Posteriormente,
comienza con el desarrollo hablando de la figura de Fray Martín Sarmiento el
cual tenía una admiración por las Ciencias Naturales y cuyo perfil intelectual
es característico de la mentalidad científica de la Ilustración. El autor
afirma que Sarmiento se preocupa por la infancia y en la educación,
caracterizado por la aproximación al sensualismo, el rechazo del castigo y el
memorismo y el respeto a la naturaleza del niño:
“Si
los padres tuviesen cuidado de sus hijos, harían o dispondrían que los
pedagogos escribiesen en el cuadernillo, informados de los padres, las fechas
del nacimiento, bautismo, confirmación, principios de hablar y andar, fecha de
las viruelas, sarampión y de otras enfermedades agudas. Los principios de ir a
la escuela, de comenzar a escribir y empezar el arte. Las jornadas que con
ellos hicieron y los santuarios a dónde y por qué los llevaron, etc. Y todo
esto, año por año, mes por mes, día por día y aún hora por hora, en los
primeros diez años de la edad del niño. Todo lo dicho no podría ocupar dos
pliegos, pues quedarían muchos días sin escritura.” “Y si desde la dicha fecha
de diez años, prosiguiesen los niños apuntando en el cuadernillo y cuadernillos
los sucesos suyos y los expectables que le hiciesen fuerte impresión; y esto lo
continuasen con la edad hasta morir, sería una inversión muy provechosa sobre
no ser trabajo alguno.” (Sarmiento, 1752:78)
Sarmiento quería
referirse, bajo mi punto de vista a que si se hiciera un registro por los
padres y el maestro, esto serviría para fundamentar y desarrollar la psicología
infantil tal y como es en la actualidad y estudiarla y analizarla.
“Si
la educación respeta, utiliza e impulsa el desarrollo natural del lenguaje,
adecuando los instrumentos y métodos educativos, la construcción del
conocimiento avanzará sobre el progreso del niño con la lengua materna,
haciendo innecesario el trabajo memorístico.”
Tal y como decía Fray
Martín Sarmiento en sus escritos, buscando alternativas al castigo y, tal y
como dice este texto al memorismo, el autor de este escrito defiende este hecho
diciendo que si la educación tuviera los instrumentos y métodos adecuados para
desarrollar el conocimiento del niño, no sería necesario memorizar.
Como conclusión, el
autor expresa que hay ideas que para él no son correctas, como las ideas del
lenguaje infantil, mientras que otras son de gran interés, como los
razonamientos que relacionan el desarrollo del lenguaje y el desarrollo
intelectual. Además, deja claro que en las obras de Sarmiento se encuentran las
dos ideas claves de la psicología infantil: la preocupación por la naturaleza
de los niños y la metodología observacional.
Bibliografía
García
Soto, X. R. (2010). Fray Martín Sarmiento (1695 - 1772) en la Historia de la
Psicología Infantil. Psychologia Latina, 1-8.
No hay comentarios:
Publicar un comentario